双轨教学模式在妇产科住院医师规范化培训带教中的探讨

张桂萍；梁桂玲；洪红

关键词：妇产科, 规范化, 住院医师, 双轨教学模式

摘要：目的探讨PBL + LBL 双轨教学模式在妇产科轮转住院医师规范化培训教学中的应用效果.方法选择本院妇产科轮转的60 名住院医师为研究对象,随机将其分成实验组( PBL + LBL 教学模式,n=30) 及对照组( PBL 教学模式,n=30),通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果实验组与对照组在临床思维的考核比较差异没有统计学意义( P >0.05),但在基本操作考试、理论知识跟总成绩方面前者明显高于后者( P <0.05),并且轮转住院医师对双轨教学模式满意度较高.结论 PBL + LBL 双轨教学模式在提高理论知识水平及基本操作方面比单纯PBL 模式更为直接有效,可以相互完善与补充,对提高妇产科学的教学质量、提高轮转住院医师的综合能力具有积极的意义.