建构主义与药理学教学

汪泳；汪义兵；彭柳

关键词：建构主义学习理论, 建构主义学习观, 多媒体计算机, 教育心理学, 意义建构, 学习资料, 教育应用, 教师, 生命力, 皮亚杰, 布鲁纳, 知识, 显示, 网络, 认知, 规律, 革命, 标志

摘要：当今,教育心理学领域正在发生一场革命,其标志是建构主义学习理论的兴起和得到普遍重视和发展.建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,建构主义学习观是皮亚杰和布鲁纳的学习观的进一步发展.随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论在世界范围内影响日益扩大,正愈来愈显示出强大的生命力.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助他人(教师或学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构(既对事物的性质、规律及事物之间的内在联系的理解)的方式而获得.